نموذج تشخيص وتقييم المدرسة
أداة مؤسسية شاملة لتشخيص واقع المدرسة وتحديد أولويات التطوير
محاور التقييم والتشخيص المدرسي التسعة:
القيادة والإدارة المدرسية
الرؤية الاستراتيجية، اتخاذ القرار المبني على البيانات، توزيع الصلاحيات، وإدارة التغيير.
0 معايير (الحد الأقصى: 0 درجة)أداء المعلمين والتطوير المهني
تشخيص الاحتياجات المهنية، خطط التطوير المبنية على الأدلة، ومجتمعات التعلم المهنية.
0 معايير (الحد الأقصى: 0 درجة)التعليم والتعلم
مواءمة التخطيط ونواتج التعلم، التدريس المتمايز، واستراتيجيات التفكير وحل المشكلات.
0 معايير (الحد الأقصى: 0 درجة)التقويم وقياس نواتج التعلم
التقويم التكويني والمستمر، جودة الاختبارات، تحليل نتائج الطلاب، والخطط العلاجية.
0 معايير (الحد الأقصى: 0 درجة)البيئة المدرسية
الأمن النفسي، الانضباط المدرسي العادل، العلاقات المهنية الإيجابية، وجاذبية بيئة التعلم.
0 معايير (الحد الأقصى: 0 درجة)التكنولوجيا والتحول الرقمي
البنية التحتية الرقمية، انتظام تفعيل المنصات، والكفايات الرقمية الهادفة للمعلمين.
0 معايير (الحد الأقصى: 0 درجة)الذكاء الاصطناعي في التعليم
المعرفة بأدوات الذكاء الاصطناعي، توظيفه في التخطيط والتقويم، وأخلاقيات الاستخدام الآمن.
0 معايير (الحد الأقصى: 0 درجة)التواصل والشراكة مع الأسرة
قنوات التواصل المنتظمة، سرعة الاستجابة، إشراك الأسرة في التعلم، وقياس الرضا.
0 معايير (الحد الأقصى: 0 درجة)جودة الأداء والتحسين المستمر
مؤشرات الأداء المدرسية، خطط التحسين المستندة للبيانات، المتابعة الدورية، وإدارة المخاطر.
0 معايير (الحد الأقصى: 0 درجة)إرشادات التطبيق والتقييم المؤسسي:
- يُعبّأ النموذج بناءً على الشواهد والوثائق والممارسات الفعلية في المدرسة لضمان دقة التشخيص.
- المقياس يتدرج من (5: ينطبق بدرجة كبيرة جدًا) حتى (1: لا ينطبق إطلاقًا).
- يحدد النظام تلقائياً نقاط القوة المؤسسية، وأولويات التطوير العاجلة، ومساراً تحسينياً من ثلاث مراحل.